Leprincipe de l’ordre stable et le principe de l’adéquation unique (ou bijection) : à un élément pointé est associé un mot de la comptine numérique (compter très souvent devant eux en Apprendrela numération avec des jeux de cartes. NICOLAS KRZYWANSKI. Les cartes sont un support pédagogique simple, ludique, peu onéreux, facile à fabriquer et facilement adaptable aux différents niveaux des enfants de maternelle. En utilisant les jeux conçus à partir de ce matériel, les enfants mettent en œuvre des procédures de numération empiriques ; ils développent des Compteravec les doigts. Référence : CAD1235. Matériel en bois pour représenter les quantités sur une main. Plus de détails . Ce produit n'est plus en stock. Prévenez-moi lorsque le produit est disponible. Tweet Partager Google+ Pinterest . Partager sur Facebook ! Imprimer ; 15,90 € Au lieu de . Ajouter au panier. Ajouter à ma liste d'envies . En savoir plus. Coffret en bois reconnaissanceet l’expression d’une quantité avec les doigts de la main, la correspondance terme à terme avec une collection de cardinal connu. L’itération de l’unité (trois c’est deux et encore un) se construit progressivement, et pour chaque nombre. Après quatre ans, les activités de décomposition et recomposition Apprendreles nombres 1 2 3 à ses élèves de petite section simplement Les bases de la numération à l’école maternelle constituent un socle essentiel aux apprentissages mathématiques que les élèves rencontreront en élémentaire. Les objectifs de cycle 1 dans ce domaine sont nombreux et s’acquièrent progressivement durant les 3 premières années Exerciceset activités de maths et de numération pour les enfants de la maternelle. Les exercices et les activités sont à imprimer et à donner aux enfants. Ces exercices de numération ont pour objetif d'aider les enfants de maternelle à apprendre à compter dans l'ordre. 28déc. 2020 - Découvrez le tableau "main" de Emilie Broers sur Pinterest. Voir plus d'idées sur le thème maternelle, doigt de la main, comptine et jeux de doigts. OAe65y. 07 septembre 2012 Voici une série d’affiches Picbille pour accompagner le fichier J’apprends les maths CP des éditions Retz. Les affiches des nombres J’ai réalisé ces affiches à partir d’une contribution de Pierre, merci à lui ! Chaque affiche illustre le nombre dans ses différentes représentations d’après l’édition 2012 du fichier en chiffres en lettres écriture script + cursive avec les points de Dédé avec les doigts de Patti avec la boite de Picbille Les images des boites proviennent du site de Lakanal qui propose d’ailleurs le même type d’affiches pour l’ancienne édition. Et aussi une version élève que j’ai concoctée pour une de mes élèves qui ne parvient pas à associer l’écriture chiffrée des nombres et leurs noms au-delà de 10. Cette version contient donc l’écriture chiffrée, en lettres, la représentation comme Picbille » et les décompositions des choisi Picbille plutôt que Patty car c’est une représentation qui parle mieux à la majorité de mes peut l’imprimer en mode recto/verso, ou bien en mode 2 pages par feuille pour avoir les deux fiches côte à les lui ai données pour qu’elle puisse les utiliser à la maison, mais on peut imaginer les mettre en tant que sous-main par fait volontairement le choix de mettre chaque nombre d’une couleur différente pour créer des images mentales mais je vous propose également une version sans couleur. Les personnages pour le tableau Personnages Merci à Christine qui m’a envoyé les images des personnages dans une bonne qualité. J’en ai fait un set de personnages à imprimer, plastifier et aimanter pour le tableau. La qualité de Minibille et Maxibille est basse mais je n’ai pas pu faire mieux… Les maisons des nombres Elles sont réalisées conformément à la situation de Picbille la maison des absents. Les maisons supérieures à 5 sont en 2 morceaux, il faut donc les recomposer. Moi je découpe selon le tour et je scotche les 2 affiches l’une à l’autre tout simplement. Le tableau de numération Tableau de numération Je le glisse dans une pochette plastique et je le fixe au tableau avec un aimant. Ainsi je peux écrire dessus à volontée avec un feutre d’ardoise et effacer. Et je peux le mettre et l’enlever du tableau à ma guise. Les cartons Clic Cartons téléchargeables sur le site de Retz Clic Cartons comme Patty » de 11 à 20 Merci à Evalucie qui m’a envoyé ce fichier ! Clic Cartons comme Picbille » de 10 à 30 Pour l’activité du haut de page à partir de la séquence 53 MERCI DE NE PAS diffuser directement ces documents sur un site, blog, réseau social ou padlet quelconque...mais utiliser un lien vers l'article concerné ET ENCORE MOINS "D'EMPRUNTER", UNE PRODUCTION DE CE BLOG POUR L'ÉDITER À SON PROPRE BÉNÉFICE !!!! Voir mentions légales ↓ Choisissez la page matière ↓ Rechercher dans ce blog À respecter ! Rappel suite à des problèmes d'utilisation de mon travail à des fins commerciales sans mon autorisation, mais juste par cupidité! ! Je rappelle ici que l'utilisation commerciale, de tout ou partie d'un document extrait de ce blog, est strictement interdite. voir mentions légales. Les autres utilisations non commerciales nécessitent une autorisation voir mentions légales La dizaine. exercices et outilsJe regroupe ici tout sur la dizaine et un peu sur la centaineLE FICHIER ET LES AIDES SE TROUVENT EN BAS DE L'ARTICLE 📗DU MATÉRIEL 📗DES RITUELS la boîte à surprise 📌 Le collier des 10la poule Josette 📌 la poule Josette 📗LES CARNETS DE CONSTRUCTION DU NOMBRE 📗 DES ATELIERS DE COMPTAGE CP CE1 29/03/2014 Fiches chiffres abaques Voici des fiches à utiliser avec les abaques Nathan. Ce sont des fiches simplifiées à une seule consigne mettre le nombre de perles demandé. Peu importe la forme ou la couleur, le but est de travailler la représentation chiffrée d'une quantité. 17 commentaires une fois de plus merci Laurène !!! encore des fiches très utiles pour la classe!!!DorothéeRépondreSupprimerben moi j'en ai fait à la vieille méthode... à la main!!! J'avais fait aussi avec les constellations et des mélanges chiffres et constellations.... Peut- être que tu y avais déjà pensé ;-RépondreSupprimerRéponsestout à fait! mais là je les ai faites pour trois élèves qui comptent mais ne reconnaissent pas les écritures chiffrées ! ^^ alors les doigts et constellations, ça ne poserait pas de souci pour eux SupprimerSuper pour mes PS pour renforcer la reconnaissance de l'écriture chiffrée déjà bien entamée pour pour ce document!RépondreSupprimereuh...erreur de frappe...pour mes MS!quoique jusque 3 cela convient aussi pour mes petits!RépondreSupprimerMerci pour ce superbe travail, je vais le tester à la rentrée pour mes found the number cards online just now. I am set for Monday morning in my classroom. Thank you so much. I can hardly wait to use my Fiches Chiffres Abeques correctly. RépondreSupprimerMerci pour ces fiches. Serait-il possible d'avoir une version modifiable ? Ceci afin de compléter en demandant une forme ou une couleur donnée. D'avance pour votre travail et félicitations pour vos publications dans la Classe merci ! ça me fait un atelier supplémentaire. Par contre, afin de faire différents niveaux, pouvez-vous le mettre en word comme ça je peux mettre les chiffres au delà de bcpRépondreSupprimerMerci beaucoup pour votre énorme travail et les ressources que vous partagez c'est très gentil de votre part. Cela me permet d'avoir des ateliers variés et aussi un gain de temps J'ai acheté oui j'ai ENCORE craqué! le guide MHM depuis sa sortie et je viens de finir de le lire ça me détend de me projeter dans la nouvelle année scolaire et ça me change les idées. L'ouvrage s’appuie sur la méthode MHM développée par Nicolas Pinel au primaire qui connait un grand succès. Je n'ai jamais utilisé la méthode en élémentaire, mais lu pas mal d'avis positifs mais aussi négatifs, alors je vais me faire ma propre opinion en tentant l'aventure. Ce guide conçu par Nicolas Pinel et Laurence Le Corf permet d'accompagner la méthode MHM pour les maternelles. Un grand merci à tous les deux pour ce guide que je viens de finir de lire, et pour le guide des séances que j'ai hâte de lire il est en pré commande, hâte de le recevoir Il est, selon moi, important de se remettre les idées en place dans nos têtes avant de se lancer dans la méthode à proprement parlé. Une lecture simple et complète qui permet de comprendre les aspects techniques des mathématiques. Cette lecture m'a permis de comprendre les différents aspects didactiques et pédagogiques. Je connaissais déjà de nombreux enjeux de part les formations suivies, mais le rappel permet de me replonger dans les aspects théoriques nécessaires à cette méthode. Depuis maintenant 6ans, j'ai des GS, et je dois dire que ma pratique a considérablement changé et évolué. Plus de fiches, travail de manipulation uniquement, institutionnalisation différente et sans photocopies, évaluation positive formation de cette année, à moitié faite, MERCI le confinement gggrrr. Pas de plan de travail car trop de photocopies à mon goût , démotivant pour certains enfants même si adapté et je veux rendre mes élèves beaucoup plus autonomes avec une recherche d'activités qu'ils peuvent faire. A la rentrée, je me lance dans cette méthode avec mes MS/GS, peut être pas à l'identique, on verra. Le gros point positif de ce guide, c'est qu'il va vraiment loin dans la démarche de compréhension de toutes les notions. Il propose des QR codes pour compléter les notions. J'aime beaucoup ce système car il nous permet d'approfondir dans nos recherches de compréhension. Qu'est ce que j'attends de cette méthode? Alors, j'attends un guide, un fil conducteur plus cadré pour ma pratique, mais je souhaite une méthode qui soit en lien avec ce que je propose déjà à mes élèves et qui permette de faire progresser les enfants en autonomie. A priori, après cette lecture, je me dis que l'on est en accord et que je ne suis vraiment pas loin de ce que MHM propose à quelques petits détails plan de travail… Malgré tout, j'ai envie de tester, de voir autre chose, de peut être modifier encore ma pratique. Je pars du principe que cela va institutionnaliser ce que je fais déjà sans fiches. Il est possible que je n'utilise pas tout mais cela pourra guider dans mon enseignement. A la lecture de ce guide, j'ai apprécié l'aspect rituel et spiralaire qui permet le rebrassage des notions, c'est ce que je fais actuellement et j'aime beaucoup. Voici le sommaire pour vous donner une idée du contenu, qui est aussi important que le guide des séances. A mon avis Voici venue l’heure de la récap de janvier, un poil en retard. Ils sont longs à rédiger, ces articles, je traîne parfois un peu les pieds. Mais ils sont tellement essentiels pour visualiser le chemin parcouru, et anticiper l’avenir pédagogique proche, que je m’y astreins, chaque mois. Je ne suis pas de progression précise pour Luce, j’y vais au feeling, j’improvise, j’observe, je propose. Parfois, en vain … Mais parfois, ça fonctionne Au niveau du langage Montessori/alphas Nous continuons la progression enfin l’expérimentation plutôt Montessori/alphas. Mon schmilblick fonctionne plutôt bien ! Luce maîtrise désormais le jeu Je devine » et retrouve les sons en début de mots. Je vais désormais lui proposer la même activité, mais portant sur les rimes. Ce mois-ci, elle a surtout aimer jouer à mettre en paires les alphas et les lettres rugueuses Et puis, nous avons mis en place un nouveau plateau de jeu, comportant lettres rugueuses, lettres mobiles et alphas, ainsi que des objets contenants les sons choisis. Sur cette photo, elle travaille avec le son a » quand je prononce le mot avion, le son a est ce que j’entends quand j’enlève vion » à ce mot, le son s » quand je prononce le mot serpent, le son s est ce que j’entends quand j’enlève erpent » à ce mot, et non esse », le son t » quand je prononce le mot toupie, le son t est ce que j’entends quand j’enlève oupie » à ce mot, et non té », le son m » quand je prononce le mot maman, le son m est ce que j’entends quand j’enlève aman » à ce mot, et non ème », Dans un premier temps, elle choisit une carte rugueuse. Je passe ma main droite sur la lettre rugueuse, puis ma main gauche, en prononçant le son à chaque fois. Elle fait de même, avec les deux mains, puis elle cherche la lettre mobile identique, ainsi que l’alpha. Par la suite, nous avons notre petit rituel elle ferme les yeux, je place un objet entre ses mains, elle essaie de deviner de quoi il s’agit, puis prononce le nom de l’objet, très lentement, afin de détacher/d’identifier le son du début du mot. Quand elle a trouvé ce son, elle place l’objet dans la colonne adéquate. Elle a déjà travaillé avec ces objets, lors du jeu Je devine », elle connaît donc bien leurs noms. Quand elle connaît bien le plateau, elle travaille seule. Langage oral/évoquer/trame de l’histoire Au niveau du langage oral, elle passe désormais ses journées à nous raconter » des livres, livre à l’appui, en prenant soin de nous montrer les illustrations, à la manière d’une maîtresse oups !. C’est vraiment mignon d’entendre de nouvelles tournures de phrases, assez complexes et élaborées, on a même droit aux participes présents maintenant ! Ce mois-ci, nous avons également vécu un grand moment à la bibliothèque, quand Luce chargeait notre chariot de livres, en en inventant les titres elle a vraiment tout compris Monsieur l’horloge », Trouve les étoiles », Papa et ses enfants » … J’ai trouvé son exercice plutôt perspicace ! Un autre exemple de ses progrès en langage elle chante, à longueur de journée, toutes sortes de comptines elle a une mémoire de dingue !, et un jour, ne se souvenant plus des paroles, elle a substitué avec aisance le mot sabots » par patins », ce qui veut dire, qu’évidemment, elle avait compris par déduction la signification du mot sabot ». Oui, je sais, je m’emballe, mais moi, je peux rester complètement en extase devant ce genre de trucs, parce que j’adore observer des enfants se frayer un chemin dans la compréhension et l’utilisation du langage. Scions, scions, scions du bois Pour la mère pour la mère Scions, scions, scions du bois Pour la mère Nicolas Qui a cassé ses patins En 1000 morceaux Vers l’écrit Luce a continué à travailler autour du plateau du prénom qui confronte écriture cursive et capitale je suis de celles qui proposent plusieurs écritures dès le début, en reconnaissance tout du moins. Elle a tellement absorbé l’écriture de son prénom, qu’elle l’a ressorti son prénom sur un cahier. Ce n’était pas vraiment prévu, encore moins en lettres capitales, mais on fait avec, et on s’adapte ! Côté écriture, il lui a pris une folle envie de travailler sur les fichiers Kumon. Elle en a fait des dizaines pendant une matinée entière graphisme, labyrinthes, découpages et puis, plus rien … profil atypique, je n’essaye même pas de l’imaginer en maternelle !. Voici les trois fichiers avec lesquels elle travaille My first book of tracing, My book of Easy Mazes, My first book of cutting. Mais surtout, ce mois-ci nous avons continué la progression Dumont en écriture, à partir du premier fichier de maternelle, qui travaille la latéralité et la gestion de l’espace graphique. Je vous promets un article complet, un jour ! La progression est complète, et s’appuie sur des comptines pour connaître le nom des doigts et préparer à la tenue de l’objet scripteur, des situations vécues pour travailler sur l’espacement, la gestion de l’espace, la latéralisation …, de la manipulation de matériel, pour arriver, en dernier lieu seulement, sur le fichier. Ces exercices sont assez simples pour Luce, le matériel de vie sensorielle et de vie pratique Montessori ainsi que l’utilisation de la langue des signes ont bien préparé le terrain ses acquis sont solides au niveau de la latéralité, de la tenue de l’outil scripteur, et du sens de l’écriture. Cette exercice marque, par exemple, la fin du travail sur le sens de l’écriture. Ici, un travail concret, à gauche, sur l’espacement, et à droite, sur alignement et espacement. Ici, on invite l’enfant à repasser sur chaque gâteau avec une tâche de peinture ou d’encre, avec l’index. On travaille donc l’appui du poignet sur la feuille, et le déplacement latéral entre chaque empreinte. Ici, voici un travail concret d’alignement. Les mathématiques Ce mois-ci, nous avons renforcé les acquis en numération jusqu’à 10, par le biais de lectures/manipulations, comme par exemple ici, avec le livre Maman, de Ramos elle a mis en paires les animaux et les nombres, comme dans le livre. On loupe des étapes, mais mademoiselle a absolument voulu travailler avec les perles. Je lui ai donc présenté l’escalier de 1 à 10. C’était amusant de voir ses petits doigts potelés glisser sur les perles pour les dénombrer. Repérage spatial Le repérage spatial mérite à lui seul une catégorie ! Je ne parviens pas à me décider est-ce que je le classe en langage ou en mathématiques ? Il prépare à tellement de compétences ! Bon, bref, janvier a été le mois du repérage spatial. Luce est passée du je n’y comprends rien et ça ne m’attire absolument pas » à je maîtrise complètement cette compétence et j’y trouve de l’intérêt ». Ils sont dingues les enfants ! De quoi mettre à plat toutes vos théories pédagogiques ! Pour satisfaire son envie, j’ai détourné plusieurs jeux le Rush Hour elle place les voitures comme sur la carte modèle, je libère la voiture rouge but du jeu, les cubes transparents de chez Hop’toys et les modèles de Julie, le jeu Make’n’Break, en triant les cartes et en modifiant les règles du jeu, le jeu de puzzle Kubus de Goki, que j’ai présenté dans un récipient carré pour permettre une aide sur l’agencement des 4 cubes. Vie sensorielle Luce a effectué un petit retour sur la vie sensorielle. J’en ai profité pour lui présenter le cube du binôme et la table de Pythagore sensorielle. Elle a également passé beaucoup de temps sur les cylindres. Musique La vie pour Lulu reste quotidiennement un festival de musique et de danse. En janvier, elle a ressorti les clochettes, l’occasion pour moi de vous préparer de nouvelles partitions. Elle s’est également essayée au violoncelle, mais aussi au piano. J’avoue, pour elle, c’est quand même chouette d’avoir des parents et des frères et sœurs musiciens ! Et puis en janvier, il y a aussi eu du collage/serrage d’aînés elle absorbe tout, ça va être facile la division plus tard pour elle ! de l’équitation, toujours, et même que Maman ne tient même plus les rennes ! de la géographie, beaucoup de géographie, et puis, surtout, la sortie du livre Bébé s’exprime par signes, de Maman !

numération avec les doigts de la main en maternelle